خصائص النمو واحتياجات الأفراد وطرق إشباعها
أولاً : الجانب الجسمي
:
مراعاة التغيرات الجسمية في البرامج الكشفية
1-الحاجات الغذائية
ويمكن مراعاتها من
خلال الآتي :-
( أ )
النوعية : التركيز على المواد البروتينية والكالسيوم
نظراً لحاجة المرحلة لها.
( ب ) العدد
|
|
|
|||
|
وجبات رئيسة
1-
الفطور
2-
الغذاء ( يراعى تنوعها )
3-
العشاء
|
وجبات خفيفة
1- الحليب + البسكويت قبل الفطور
1-
العصيرات
+ الكيك قبل الغذاء
2- الفاكهة
بعد نشاط ( بين الغداء
والعشاء)
|
|||
2- الحاجة إلى النوم والراحة
الأصل أنه بزيادة
العمر تتقلص الحاجة لساعات النوم إلا أن
هذه المرحلة تحتاج لفترة أطول للراحة بسبب سرعة النمو 2 _
3,5 ظهراً و
10 _ 4.5 مساً
مع مراعاة التوقيت حسب
المناطق .
ملاحظة : الوجبات
الخفيفة هي فترات راحة وتنقل للأفراد بين البرامج
3
- الحاجة إلى مراعاة القوة الجسمية
استطالة
العظام ونموها سريعاً دون نمو العضلات يتوجب مراعاة ذلك من خلال :
1-
الأنشطة
الرياضية : بأن تكون
|
-
ذات
الجهد البسيط ( كرة القدم ، الطائرة ، التنس ) .
-
ذات
الحمل البسيط ( نقل الماء ، الكرات ) .
-
الجري
المسافات القصيرة .
-
التمارين
التي تنمى العضلات وليس فيها العنف .
|
2- تجهيز المناسبات
: ويلاحظ عمل الآتي
|
-
حمل
الخيام ذات الوزن الخفيف ( عمود واحد )
-
أعمـال
الريادة بأن تكون مبسطة
|
|
يراعى أن يكون حجم
التجهيزات بسيط ويتناسب مع قوة تحمل الأفراد في هذه المرحلة .
|
ثانيا : الجانب العقلي
القدرات العقلية مثل : الذكاء – التذكر – التخيل – التفكير – الحفظ – التفكير المجرد …الخ
ما يجب مراعاته عند وضع البرامج الكشفية :-
|
1-
يراعي
عند وضع البرنامج الفروق الفردية بين الكشافين .
|
|
2-
يراعي
عند وضع البرنامج تطوير الجوانب العقلية لدى الكشافين من خلال البرامج .
|
|
3-
لابد
من توزيع المجموعات حسب القدرات العقلية .
|
|
4-
ربط
الجانب العقلي بالجانب الروحي .
|
الحاجات لدى الكشافين هي تنمية هذه القدرات .
أمثلة
القدرة |
طرقة الإشباع
|
الذكاء |
مسابقات الذكاء ( حل الشفرات)
|
التذكر |
مجموعة عينات يتذكرها ( ألعاب )
|
الحفظ |
مسابقات الحفظ ( قرآن كريم ، حديث ،
شعر ، ترجمة ، خطابة )
|
التفكير |
استخراج آيات تدل على التفكير في
مخلوقات الله
|
الابتكار |
القدرة على تصميم نماذج لأجهزة
ومخترعات
|
الخيال |
الرسم _ كتابة قصة قصيرة .
|
ثالثاً : الجانب الانفعالي
هذه سمة من الظواهر الشخصية لدى المراهقين ويتيح ذلك
1- وضع البرامج لاكتشاف الخصائص الانفعالية لدى المراهقين
مثال :-
رؤية الشخص لنفسه من خلال طرح أسئلة .
من خلال آستانة توضح الجوانب الشخصية .
2-
ملاحظة المراهقين من خلال الألفاظ المنتقاة والابتعاد عن التجريح وما إلى
ذلك .
مثال :-
خلال البرنامج الرياضي ويكلف لدى القائد الإشراف العام على كل ما يدور
خلال ممارسة هذا النشاط وتعديل السلوك السيئ مباشرة .
والجانب الانفعالي يتضح به ما يلي :-
أولاً الحساسية الانفعالية :-
وهي ردة الفعل لا تتناسب مع المثير ( في
الفرح أو الحزن ) .
- عدم المغالاة في تأنيب من يفعل ذلك
خلال تنفيذ البرنامج الجاد ومعالجة المشكلة بأسلوب تربوي .
مثال :
عند تنفيذ العقد و الربطات على أحد المشاركين
وحصل شد للمطبق عليه المثال لذي عدم الاستهزاء بذلك .
ثانياً : الخجل والانطواء :-
عند اكتشاف هذه الصفة يجب التركيز على
الآتي :-
1-
إعطاءه
الثقة بالنفس من خلال القيادة .
2-
الأخذ
بالرأي .
3-
إشراكه
في تنفيذ أحد الأدوار في حفل السمر .
4-
تعويده
على تقديم البرامج من خلال الإذاعة .
5-
تشجيعه
ومعالجة الأخطاء بطرق تربوية .
ثالثاً : النزعة الاستقلالية :-
1- إيضاح التسلسل القيادي .
2- إسناد عمل مهم لإيضاح ما لديه من
النزعة الاستقلالية .
3- معالجة هذا السلوك من خلال المحاضرات
والندوات والحفلات ، والخدمة العامة .
رابعاً : الشعور بالتفرد :-
1-
تكليف
من يتصف بهذه الخاصية بالعمل في تنفيذ عمل جماعي .
2-
شرح
أهمية العمل الجماعي ومردودة الإيجابي .
3-
العمل
الفردي يكون عليه من المأخذ
مثل ( جمع عدة عصى كشفية ومحاولة كسرها
. بعكس العصا الواحدة .
رابعاً : الجانب الاجتماعي :
ماذا نريد |
الهدف
|
إشباع ميوله نحو جماعة الرفاق (
الانتماء والتجانس)
|
من يقوم بالدور |
بعض المهام
|
-
انتقاء
أفراد مناسبين للفرقة ومتجانسين .
-
الإشراف
على توزيع الأفراد على الطلائع .
-
اكتشاف
الميول والقدرات ـ تحميل المسئولية ( الملاحظة )
|
كيف |
الطريقة الكشفية
|
1- الوعد والقانون
الوعد
: خدمة الآخرين مثل ( أسابيع الخدمة العامة )
القانون : تعزيز السلوكيات بالمواقف
وربطها بالصفات
( صديق ، مخلص ، ……. )
2- نظام الطلائع
هو
الثلة أو الشلة ( توزيع المسؤوليات -التعاون - تحديد المهام )
3- نظام الشارات
شارات
الخدمة العامة ( نافع ، مسعف ……..
شارات
الهواية
شارات
الجدارة : منح شارة الجدارة
4- التعليم بالممارسة
تشيد
بعض المشاريع ( جماعية )
اجتماعات
الشرف 0 أسلوب الحوار بالمناقشة )
5- حياة الخلاء
الرحلة
الخلوية ( نظافة الخلاء ضمن الخطة ، الانتماء )
|
أين |
حسب تنفيذ البرنامج
|
من أهم الأماكن : النادي الكشفي (
أركان الطلائع ،…..)
|
برامج مساعدة : الرياضة الترفيهية ،
المسرحية ، المسابقات
خامساً : الجانب الجنسي
( أ ) - سندخل إلى هذا الموضوع عن طريق
المجالات السبع :
مجال التربية الدينية
:
1-
المنطلق إني عبد ولى رب وانزل منهج أمري بيد سيدي يجب أن أطيعه
2-
أن
الجنس له رسالة شرعية في حياة الأمة الإسلامية
وهو أحد العبادات
3-
قصة
يوسف عليه السلام ( تستخدم كدافع لتحقيق أهداف المسلم )
|
أ ) أمام ربـه : بطاعته والالتزام بالعفاف .
ماله من اجر .
ب) أمام نفسه : وما يعزز تقة وتقدير المسلم
لنفسه لسلامة دينه وشرفه من
الخدش وتميزه على غير العفيف .
جـ)
أمام مجتمعه : تقدير واحترام المجتمع للعفة واصطحابها واعتبارهم عناصر
مضيئة على مساحة المجتمع .
د ) القدوة : حيث صار يوسف عليه السلام رمز
للعفاف عبر التاريخ
|
مجال التربية الاجتماعية :
1- قوة المجتمع من قوة لبناته فالرجل
العفيف والمرأة العفيفة عندما يكونان أسرة هم لبنات قوية لبناء مجتمع قوي مترابط .
2-
الزواج
المبكر وأثره في سلامة الفرد والمجتمع .
مجال التربية الوطنية
:
1- أن سمعة وشرف وسؤدة المجتمع في المحافل
الدولية وعبر الأحقاب الزمنية لا يمكن أن يكون بصفة مختلفة .
2-
إن
الزناة و الزواني و أبنائهم ليسوا بالقادرين على حماية ورفعة الوطن .
مجال التربية الصحية
:
1-
أثر
العلاقات الجنسية غير الصحيحة على الصحة النفسية .
2- المواد الغذائية الضرورية والمساهمة في
بناه والمحافظة على الأجهزة والقدرة الجنسية .
3-
الأثر
المدمر للتدخين على القدرة الجنسية .
التربية البدنية :
أثر الممارسات الجنسية ضمن الضوابط
الصحيحة الإيجابي على القدرة الجسمية والنفسية للاعب .
مجال التربية العلمية
والعقلية :
دراسة مكونات الجهاز التناسلي وطرق
العدوى المختلفة لهذا الجهاز .
مجال التربية الكشفية
:
العفة أسس الحركة
الكشفية ( أداء الواجب نحو الله ، أداء الواجب نحو الآخرين ، أداء الواجب نحو
الذات )
والقانون الكشفي ( الكشاف مخلص هل يتوافق مع الفاحشة ، صادق موثوق به ، نظيف
في فكره وقوله وعمله وعاداته ومظهره ) .
( ب)- المدخل القيود على الأنشطة
1-
في
أسلوب أداء النشاط
-
قيد
أن تكون السباحة بثياب ساترة
-
الحذر
مما قد يسببه التصوير من مشاكل
-
المحافظة
على العبارات والسلوكيات أثناء النشاط
-
تجنب
حدوث الاحتكاك غير المرغوب بالزحام أو أثناء النوم أثناء إقامة الأنشطة في أماكن
بها زوايا.
2-
برامج
التغذية وحساب الجهد
-
تصميم
البرنامج يجب أن يستغل الطاقة بالقدر المناسب المشبع لاحتياجات الفتى حتى لا يتبقى
منها ما يدفع إلى اتجاهات سلبية .
-
مراعاة
أسلوب التغذية الذي ينمي الأجهزة و لا يثيرها .
3-أماكن تنفيذ الأنشطة
-
الشواطئ
المفتوحة .
-
مشاريع
الخدمة العامة بالمنتزهات السياحية التي قد يكون الجو بها له أثر سلبي تربوي على
الفتية للتكشف .
-
مشاريع
الخدمة التي يكون بها احتكاك بالنساء .
